Einführung in die luxemburgische Sprachwissenschaft II

Einführung in die luxemburgische Sprachwissenschaft II

Zeit: Montag, 8:00 - 9:30, Salle BC 0.10

Im zweiten Teil dieser ‚Einführung’ stehen soziolinguistische und angewandt-sprachwissenschaftliche Aspekte des Luxemburgischen im Vordergrund. Themenkreise werden sein: Sprachgeschichte des Luxemburgischen, Normierung und Standardisierung des Luxemburgischen, die Geschichte und Struktur der luxemburgischen Sprachgemeinschaft, Mehrsprachigkeit, Textsorten/Diskurse, Spracheinstellungen, Sprachplanung/Sprachpolitik, Schulsystem.

Literatur

Newton, Gerald (1996). Luxembourg and Lëtzebuergesch. Language and Communication at the Crossroads of Europe. Oxford: Oxford University Press.

Der Besuch der Veranstaltung 'Einführung in die luxemburgische Sprachwissenschaft I' wird nicht vorausgesetzt.

Semesterplan

Referate

• maximale Vortragszeit: 30 min
• Überlegen Sie zunächst, welche Aspekte für Ihr Thema relevant sind und stellen Sie die relevante Literatur zusammen.
• Sprechen Sie sich ggf. mit Ihren Mitreferenten ab.
• Melden Sie sich bei mir, um das Thema zu besprechen.

Leistungsnachweis

• für 2,5 ECTS: Referat
• für 3 ECTS: Referat + Erstellung von zwei selbstgewählten Artikeln aus dem Seminarkontext (je ca. 1 Seite) für die lux. Wikipedia (Artikelvorschläge per Email an mich)

Hausaufgabe für den 16.4.2007

Erstellen Sie mithilfe des Online-Sprachatlasses LuxSA ( www.luxsa.info ) eine Sprachkarte für die Variation des Partizips lux. gëschter. Das Rohmaterial dazu finden Sie in der Rubrik 'Wenkerbögen'. In diesen Fragebüchern enthält der Satz 24 ('Als wir gestern abend zurück kamen, ....') das fragliche Wort. Zeichnen Sie auf einer Karte von Luxemburg die regionalen Varianten für möglichst viele Ortschaften ein. Ortschaften aus dem Ösling, Echternach, Vianden, Mosel, dem Stadtgebiet, Westen und Minett müssen vertreten sein. Wie interpretieren Sie das Kartenbild?

Bei Problemen mit dieser Aufgabe unbedingt vorher/rechtzeitig melden!

Hier die schöne von Romy Stephany und Yannick Roll erarbeitete gestern -Karte auf der Grundlage der Fragebuchdaten.

Hausaufgabe für den 26.3.2007

Beschreiben Sie möglichst genau die lautlichen Veränderungen der folgenden mittelhochdeutschen Wörter (aus der Zeit ca. 1150-1350) im Vergleich mit dem heutigen Luxemburgischen. Systematisieren Sie Ihre Ergebnisse und stellen Sie sie in tabellarischen Übersichten zusammen. Können Sie für die Veränderungen der Vokale Gesetzmäßigkeiten festestellen (z.B. mhd. ei wird zu lux. ???)? Anmerkungen: (1) Bei den mittelhochdeutschen Wörtern handelt es sich um phonetische Schreibungen. (2) <iu> = [y:], <ei> = [ei], <i>, <u> = [i:] bzw. [u:].

mhd. lux.

stein -> Steen

min -> mäin

hus -> Haus

tube -> Dauf

riumen -> raumen

einbar -> Eemer

hiute -> haut

zit -> Zäit

lip -> Leif

site -> Säit

hüser -> Haiser

liute -> Leit

kleid -> Kleed

buoder -> Brudder

regen -> Reen

segen -> seeën ‚sägen’

bla -> blo

fragen -> froen

nagel -> Nol

brot -> Brout

fro -> frou

fuoss -> Fouss

pfluok -> Plou

liuten -> lauden

ligen -> leien

is -> Äis

win -> Wäin

bruchen -> brauchen

Hausaufgabe für den 19.3.2007

1. Newton, Gerald [Hrsg.] (1996): Luxembourg and Lëtzebuergesch. Language and communication at the crossroads of Europe. - Oxford [u.a.]: Clarendon Press. [Kap. 1 Luxembourg: the Nation] [ Kopiervorlage an der Pinwand vor Raum BC 3.01 ]

Leitfragen

• Wie hat sich das Territorium Luxemburgs im Verlauf der Jahrhunderte entwickelt?
• Zu welchen europäischen Mächten gehörte das luxemburgische Gebiet?
• Zentrale Ereignisse/Jahreszahlen der politischen, kulturellen, wirtschaftlichen Entwicklung?
• Bevölkerungsentwicklung/-zusammensetzung (vgl. a. http://www.statistiques.public.lu )

2. Erarbeiten Sie mithilfe von linguistischen und dialektologischen Nachschlagewerken den sprachgeschichtlichen Status des Luxemburgischen beginnend beim ‚Germanischen’ bis zum ‚Westmoselfränkischen’ (Hinweise z.B. hier: http://www.stefanjacob.de/Geschichte/Unterseiten/Idg.php ). Belegen Sie die Entwicklungsschritte nach Möglichkeit auch mit Beispielen.