Prof. Dr. Constanze Weth
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| Fakultät oder Zentrum | Fakultät für Geisteswissenschaften, Erziehungswissenschaften und Sozialwissenschaften | ||||||
| Department | Fachbereich Geisteswissenschaften | ||||||
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Université du Luxembourg Maison des Sciences Humaines 11, Porte des Sciences L-4366 Esch-sur-Alzette |
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| Büroadresse | MSH, E03 15-090 | ||||||
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| Telefon | (+352) 46 66 44 9284 | ||||||
Research interests:
- Spelling acquisition in multilingual contexts
- Multilingual writing in contexts of language ausbau
- Literacy practices
- Visualization of grammatical structures in language learning settings
Last updated on: Freitag, den 11. Februar 2022
2022
Growing up with multilingual literacies and implications for spelling;
in Stavans, Anat; Jessner-Schmid, Ulrike (Eds.) The Cambridge Handbook of Childhood Multilingualism (2022)
2021
Spelling patterns of plural marking and learning trajectories in French taught as a foreign language; ; ;
in Written Language and Literacy (2021), 24(1), 81-110
2020
Syntaxorientierte Didaktik der Großschreibung - ein Forschungsüberblick; ;
in Didaktik Deutsch (2020), 25(48), 55-70
The effect of a syntactic training on multilingual fifth graders' spelling patterns of noun capitalization in German; ;
in Writing Systems Research (2020), 11(2), 95-109
The impact of syntactic and lexical trainings on capitalization of nouns in German in grade five; ;
in L1-Educational Studies in Language and Literature (2020), 20
Distinguishing Syntactic Markers From Morphological Markers. A Cross-Linguistic Comparisonin Frontiers in Psychology (2020), 11(2082),
Grammatische Strukturen im mehrsprachigen Kontext sichtbar und begreifbar machen: Vorstellung des grammatikdidaktischen Materials Bausteng Grammatik – Bausteine Grammatikin Langlotz, Miriam (Ed.) Grammatikdidaktik – theoretische und empirische Zugänge zu sprachlicher Heterogenität (2020)
Schon alles gesagt zur satzinternen Großschreibung? Perspektiven auf die aktuellen Diskussionen in der Sprachdidaktikin Deutschunterricht (Der): Beiträge zu seiner Praxis und wissenschaftlichen Grundlegung (2020), 2020(2), 44-52
Clara Mortamet (dir.), L’orthographe. Pratiques d’élèves, pratiques d’enseignants, représentationsArticle for general public (2020)
Literacies in contact: Forms, functions, and practices; ;
in Written Language and Literacy (2020), 23(2), 133-153
Foreign schriftdenken in ausbau languages Luxembourgish and Rusyn orthographies in multiple language contact;
in Written Language and Literacy (2020), 23(2), 289-312
Spelling patterns of German 4th graders in French vowels: Insights into spelling solutions within and across two alphabetic writing systems;
in Writing Systems Research (2020)
2019
Morphosyntactic spelling German and French as second (written) languages in the Luxembourgish context; ;
Presentation (2019, April 05)
2018
The Effect of Morphosyntactic Training on Multilingual Fifth-Graders' Spelling in French; ; ;
in Applied Psycholinguistics (2018), 39(6), 1319-1343
Introduction: The Tyranny of Writing in Language and Society;
in Weth, Constanze; Juffermans, Kasper (Eds.) Tyranny of Writing: Ideologies of the Written Word (2018)
2017
The effect of training morphosyntactic markers in German and in French on multilingual fifth-graders' spelling.; ; ;
Scientific Conference (2017, June 26)
Bausteng Grammatik - Bausteine Grammatik - Briques de Grammaire: Material zum Erforschen von Wörtern und SätzenBook published by Ministère de l'Education nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse / Université du Luxembourg (2017)
2016
Reflexion über morphosyntaktische Strukturen im Deutschen und Französischen und deren Einfluss auf die Rechtschreibkompetenzen von 5.-Klässlern; ;
Scientific Conference (2016, September 20)
The effect of a French intervention on children´s spelling of morphosyntactic agreement.; ;
Poster (2016, July)
Assessing spelling skills related to morphosyntax of German-French biliterate pupils in a multilingual educational context; ; ; ;
Poster (2016, March 12)
Mehrsprachigkeit und Varietätenvielfalt an Luxemburgs Schulenin Forum für Politik, Gesellschaft und Kultur in Luxemburg (2016), 365
Spontanschreibungin Kilian, Jörg; Rymarczyk, Jutta (Eds.) Language Learning: First Language, Second Language, Foreign Language (2016)
Bilinguisme et bilittéraciein Hélot, Christine; Erfurt, Jürgen (Eds.) L'éducation bilingue en France. Politiques linguistiques, modèles et pratiques (2016)
Occitan: 'classical' and 'Mistralian' spelling;
in Bunčić, Daniel (Ed.) Biscriptality a sociolinguistic typology (2016)
Visual Literacy;
in Gretsch, Petra; Holzäpfel, Lars (Eds.) Lernen mit Visualisierungen. Erkenntnisse aus der Forschung und deren Implikationen für die Fachdidaktik (2016)
Sprachliche und piktoriale Informationen in Schriftsystemen, Skripten und Typografie;
in Gretsch, Petra; Holzäpfel, Lars (Eds.) Lernen mit Visualisierungen. Erkenntnisse aus der Forschung und deren Implikationen für die Fachdidaktik (2016)
2015
Orthographic competence among multilingual school children: writing Moroccan Arabic in Francein International Journal of Multilingualism (2015), 12(2), 196-209
Schrifterwerb in Frankreichin Röber, Christa; Olfert, Helena (Eds.) Schriftsprach- und Orthographieerwerb: Erstlesen, Erstschreiben (2015)
2014
<la Schüppe> ou les ressources orthopgraphiques pour écrire le français en tant que langue étrangèrein Morys, Nancy; Kirsch, Claudine; de Saint-Georges, Ingrid; Gretsch, Gérard (Eds.) Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten. Zum Umgang mit sprachlich-kultureller Diversität im Klassenraum (2014)
Le provençal / L'occitanin Klump, André; Kramer, Johannes; Willems, Aline (Eds.) Manuel des langues romanes (2014)
2012
Orthographie- und Schriftspracherwerb in mehreren Sprachen – ein Forschungsüberblick.;
in Grießhaber, Wilhelm; Kalkavan, Zeynep (Eds.) Orthographie- und Schrifterwerb bei mehrsprachigen Kindern. (2012)
2011
Schreiben im frühen Fremdsprachenunterricht Französisch und auf Deutsch. Der Versuch einer gemeinsamen Betrachtung.in Rymarczyk, Jutta; Kötter, Markus (Eds.) Fremdsprachenunterricht in der Grundschule: Forschungsergebnisse und Vorschläge zu seiner weiteren Entwicklung. (2011)
Deutsch-französische Perspektiven. Schriftspracherwerb in der Grundschule – cela nous/vous concerne?;
Article for general public (2011)
2010
Schrifterwerb unter den Bedingungen von Mehrsprachigkeit und Fremdsprachenunterricht.in IMIS Beiträge (2010), 37
Hypothesen über Schrift von in Frankreich aufgewachsenen marokkanischen Grundschulkindern.in Heinzel, Frederike; Panagiotopoulou, Argyro (Eds.) Qualitative Bildungsforschung im Elementar- und Primarbereich. (2010)
Strukturierte Sprachförderung ganzheitlich eingebunden – das Jenaer Modellprojekt Sprachfüchse.in IDV-Magazin. Der Internationale Deutschlehrerverband. (2010), 82
"Wörter, Wendungen und Sätze so aus dem Gedächtnis schreiben, dass sie eindeutig erkennbar sind": Überlegungen zum Umgang mit Schrift im frühen Fremdsprachenunterricht.in Diehr, Bärbel; Rymarczyk, Jutta (Eds.) Researching literacy in a foreign language among primary school learners. (2010)
2009
Die Komplexität von Schriftsprache: Schul- und Familiensprachen marokkanischer Kinder in Frankreichin Schramm, Karen; Schroeder, Christoph (Eds.) Empirische Zugänge zu Sprachförderung und Spracherwerb in Deutsch als Zweitsprache. (2009)
2008
Das Sprachwissen mehrsprachiger Grundschulkinder zweier Minderheiten in Frankreich und dessen Nutzung im Unterricht.in Frings, Michael; Vetter, Eva (Eds.) Mehrsprachigkeit als Schlüsselkompetenz: Theorie und Praxis in Lehr- und Lernkontexten. Akten zur gleichnamigen Sektion des XXX. Deutschen Romanistentages an der Universität Wien (22.bis 27. September 2007). (2008)
2006
Schriftsprachliche Ressourcen marokkanischer Kinder in Frankreich.in Anne, Walter; Margarete, Menz; Sabina, De Carlo (Eds.) Grenzen der Gesellschaft? Migration und sozialstruktureller Wandel in der Zuwanderungsregion Europa. (2006)
2005
Orthographie als soziale Praxis: Verschriftungslösungen des Okzitanischenin Peter, Cichon; Barbara, Czernilofsky; Robert, Tanzmeister; Astrid, Hönigsperger (Eds.) Entgrenzungen. Für eine Soziologie der Kommunikation. Festschrift für Georg Kremnitz zum 60. Geburtstag. (2005)
2004
Schriftpraxen marokkanischer Frauen in einem französischen Vorstadtviertel.in Lendemains (2004), 114/115
2002
„Catinou et Jacouti“. L’usage de l’occitan et du français dans une chronique occitane.in Weydt, Harald (Ed.) Langue – Communauté – Signification: Approches en Linguistique Fonctionnelle. Actes du XXVème Colloque International de Linguistique Fonctionnelle. (2002)
Osciller entre la langue de culture et la langue d’intimité. La description de l’usage de l’occitan dans quelques chroniques occitanes.in Lengas: Revue de Sociolinguistique (2002)
